Воскресенье, 21.07.2019, 10:13
Приветствую Вас Гость | Регистрация | Вход

МОБУ КОСТЮКОВСКАЯ СОШ

УВЕЛИЧИТЬ ТЕКСТ
Меню сайта
Гос услуги
Вход на сайт
Поиск
Календарь
«  Июль 2019  »
ПнВтСрЧтПтСбВс
1234567
891011121314
15161718192021
22232425262728
293031
Архив записей

Красная книга России. Правила поведения на природе

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КОСТЮКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

 

Урок окружающего мира во 2 классе

по УМК « Перспективная начальная школа»

 

 

 

 

Тема урока:

«Красная книга России. Правила поведения на природе».

 

 

                                                                           Костюкова 2015

 

 

                                            Урок окружающего мира во 2 классе

по УМК « Перспективная начальная школа»

Тема урока: «Красная книга России. Правила поведения на природе».

Цели  урока:

  • воспитывать бережное, гуманное отношение к родной природе, чувства любви и ответственности  за неё;
  • формировать умение сравнивать и сопоставлять;
  • развивать наблюдательность;
  • формировать ответственность за свои действия и поступки

            Задачи:

  • познакомить с названиями растений Красной книги России и Амурской области, правилами поведения на природе;
  • учить ставить проблему, работать в группе,
  • составить самим правила поведения на природе.

Основные  термины, понятия: заповедник, Красная книга.

Оборудование : презентация, иллюстрации, фотографии на областной фотоконкурс «Мир заповедной природы», рисунки детей с изображением растений , занесённых в Красную книгу , 2 тома издания « Красная книга  России»

Планируемые результаты:

Предметные умения

Метапредметные умения

-умение характеризовать средства сохранения природы;

-обогащение кругозора учащихся новыми знаниями о растениях Красной книги России,  Амурской области ;

-умение работать с картой нашего края.

 

Личностные УУД

- формирование умений ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих;

-способность к самооценке;

-развивать чувство уверенности в своих возможностях;

-знать правила поведения на уроке;

-умение работать в малой группе (в паре);

-умение оценивать свою работу.

Регулятивные УУД:

-умение высказывать свои мысли;

-умение выполнять учебные действия в материализованной громкоречевой форме.

Познавательные УУД:

-формировать  умение строить речевое высказывание в устной форме, использовать на доступном уровне логические  приёмы мышления;

-формировать умение сравнивать и обобщать;

-составить самим правила поведения на природе

 Коммуникативные УУД:

-умение выражать свои мысли;

-умение оценивать результат;

-умение работать в группе, внимательно слушать друг друга, слушать мнение других, высказывать своё мнение.

 

I . Самоопределение к деятельности. Эмоциональный настрой на урок.

-Дети ! Добрый день!

-Давайте улыбнёмся друг другу.

Пусть урок принесёт нам всем радость общения.

-Давайте поработаем над нашим

настроением, чтобы оно стало радостным.

II. Актуализация знаний

Слайд 2

Посмотрите на доску, прочитайте высказывание

Природа — дом, в котором живет человек. Дмитрий Лихачев

Один человек оставляет в лесу след, сто человек – тропу, тысяча – пустыню.  Пословица

III. Постановка проблемы.

Объясните смысл высказывания и пословицы

  – Давайте подумаем вместе: будет ли природе хуже, если, собирая орехи, мы сломаем несколько веточек? Или просто так сорвём два-три красивых  цветка?  Или поймаем  одну-единственную  необыкновенную  бабочку?

Сценка « Разговор растений»

Незабудка. Доброе утро, дорогой Ландыш!

Ландыш.

-Доброе утро, если оно доброе. Вот вчера к нам в лес приходили ребята на экскурсию, а когда увидели меня и моих братьев, набросились на нас. Даже не знаю, как я жив остался. Остальных  нарвали в букет и унесли.

Незабудка:

-Что же нам делать?

Ландыш:

Я слышал, что есть какая-то Красная книга, которая берёт под охрану животных и растения.

Незабудка:

Так давай пойдём к Красной книге, пусть она нас защитит.

Определяем основной вопрос урока

 

- Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить? Какова цель нашего урока?

-Ребята! Почему растения, герои инсценировки считают, что  их защитит какая – то Красная книга?

- Кто знает, что такое Красная книга?

Слайд

-Ребята! Почему книга, в которую занесены редкие и исчезающие растения и животные, одета в красный переплёт?

-Как вы думаете, сколько томов, частей  в Красной книге нашей страны? Почему?

-О каких растениях и животных рассказывают страницы Красной книги?

- Почему растения становятся редкими, исчезают?

– А теперь поговорим о больших ранах, наносимых природе. С давних пор люди занимаются хозяйством. Строят города и сёла, шоссейные и железные дороги. Всё это для жизни человека необходимо. Но часто, чтобы построить город, проложить дорогу или создать новое поле, люди уничтожают леса. Много деревьев погибает ради получения древесины. Её требуется очень много. С каждым годом на нашей планете остается всё меньше лесов.

Зато всё больше загрязняются воздух, водоёмы. А все знают, что вода и воздух необходимы для жизни растений, животных и человека.

Из-за того, что лесов становится всё меньше, а воздух и вода загрязняются, страдают многие растения и животные, болеют люди. Но растениям и животным приходится трудно и по другой причине: люди часто рвут красивые растения, а животных истребляют ради меха или мяса, а иногда просто так, ради развлечения.

Многие растения и животные, которые раньше встречались часто, сейчас стали редкими. Они внесены в Красную книгу. Эта книга называется так потому, что красный цвет – сигнал опасности.

Красную книгу учредил Международный союз охраны природы и природных ресурсов в 1966 г. Хранится она в швейцарском городе Морж. В неё заносятся данные обо всех растениях и животных, которые срочно нуждаются в опеке и защите человека.

–Огромное  количество букетов ввозят в город в выходные дни и на праздники. Дикорастущих растений с красивыми цветками становится меньше. Очень мало осталось в  лесах  купальниц.  Все знают этот прелестный цветок, похожий на золотистую розу. Это неприхотливое растение может жить на любой влажной почве.

Редко встречается белая кувшинка: почти каждый купающийся или плавающий на лодке обязательно сорвёт цветок. А ведь вынутый из воды цветок сразу завянет.

Исчезает плаун. А это потомок гигантских растений, живших в то далёкое время, когда отлагался каменный уголь. Плаун долго не вянет, остаётся зелёным, вот и рвали его, украшали рамки портретов. А возраст такой плети около 15 лет.

– К  сожалению,  многие  раннецветущие  растения  стали  очень  редки. Многие из них погибают, сорванные любителями весенних букетов. Все ранние весенние растения цветут всего несколько дней. Нужно ли рвать эти цветы, если стоят они в вазе всего один день, а то и меньше?

Многие растения размножаются семенами, а значит, если сорвёшь всего один цветок, то уже через несколько лет в лесу не вырастет десяток цветов. Ведь растения появляются из семян не на следующий год, а через несколько лет.

Поэтому и у нас в стране и во всём мире созданы заповедники

-Что такое «заповедник»?

Слайд

                                                        

Заповедник – это территория, находящаяся под охраной, где запрещена

охота на животных и птиц, где нельзя собирать ни цветы, ни травы, запрещена вырубка деревьев, где необходимо не нарушать покой растений и животных.

Слайд карта Амурской области и заповедники

 -Ребята! – Посмотрите, как прекрасны творения природы, ими б только восхищаться, поражаясь, сколь щедра на выдумки природа. Если бы не одно тягостное обстоятельство: все они занесены в Красную книгу и всем им угрожает исчезновение с лица Земли. Дело охраны природы, как и дело мира, касается каждого живущего на Земле. Оно требует усилий всех государств и народов. 5 июня отмечается Международный день охраны окружающей среды. В нашей стране принят ряд законов об охране природы.

-Что нужно делать, чтобы сберечь природу?

Работа с учебником

- Откройте учебник на странице 82 – 85 прочитайте правила поведения на природе

 

 

IV.Физкультминутка.

 

Динамический момент проводится в форме игры

День закончился, но впрок

Надо  повторить урок!
Если   я скажу про вас,
Отвечайте вы сейчас:

«Это я, это я!

Это все мои друзья!»

Не согласен - так кричи,

Всем ребятам сообщи:

 «Это не я, это не я!

Это не мои друзья!»

 

  • Не развожу костров в лесу, берегу его красу!
  • Я люблю в лесу гулять, разные цветочки рвать!
  • Любим мы в лесу шалить и кострища разводить.
  • Чтобы ягоды собрать, надо ветки обломать!
  • Молодые деревца мы посадим у крыльца.
  • В выходной мы в лес идём музыку с собой несём, чтобы вдоволь накричаться и на ветках покачаться.
  • Кто бруснику собирая, с корнем кустик вырывает?
  • По тропинке кто шагает, на траву не наступает?

V. Закрепление изученного материала .Творческая работа учащихся.

-Ребята, от каждого из нас зависит, будет ли на Земле такое разнообразие растений и животных потому каждый из нас является частью одного общего дома, одной семьи,  имя которой  ПРИРОДА. А как вы думаете, что надо для того, чтобы придумать свои знаки охраны природы?

-Что нужно сделать, чтобы рисунок  на  превратить в экологический знак?

Работа в рабочей тетради, с. 34

-Какой цветок изображён в тетради на с. 34.? Нарисуйте кубышку по клеточкам. Раскрасьте и превратите в экологический знак.

VI. Работа в группах

-  Прочитайте правила поведения  на природе, найдите неправильное, обоснуйте свой ответ

Задания для групп

I  группа

1. Гуляй в лесу только по тропинкам.

2. Губи деревья (ломай ветки, делай на стволах надписи, собирай сок).

3. Подкармливай зверей и птиц зимой.

4. В меру бери дары природы.

II группа

 1. Редкие растения не охраняй, они всё равно вымрут.

 2. Не сори там, где отдыхаешь.

      3. Никогда не наноси вреда природе.

 4. Цветы собирай в большие охапки и приноси домой.

III  группа

     1. Можно разорять гнёзда и убивать ядовитых, жалящих и некрасивых     животных.

     2. Не убивай зверей и птиц – это творения природы.

     3. Разжигай костры в лесу, делай новые кострища, не береги почву, её очень много.

4. В меру бери дары природы.

IV группа

     1. Не трогай жилищ животных и детёнышей.

2. Не засоряй родников и речек.

3. Не шуми в лесу, на лугу, у водоёма.

4. Разоряй муравейники, их и так очень много.

 

VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу.

Слайд

Тест « Красная книга. Растения»

-Следующее задание поможет вам проверить, насколько хорошо вы усвоили тему нашего урока

VIII. Рефлексия.

Слайд

-  Поэт Валентин Берестов написал такие стихи:

Дерево, трава и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

- Как вы понимаете эти строки?

IX. Самооценка.

Слайд

 Работа по схеме:

Я

знаю

запомнил

смог

X. Домашнее задание:

 

Слайд

Учебник, с.81-85. Рабочая тетрадь, с.34-35.Растения Красной книги Амурской области.

 


Автор-составитель Банных Ирина Михайловна- учитель начальных классов.